邀请高三班主任对话大学辅导员，北京工商大学创新“迎新”方式

2024年开学在即，各个高校的新生辅导员也已经准备就绪。“在大学里，辅导员和班主任应该是离学生们最近的人，也是学生们最新密的伙伴。”8月29日，北京工商大学举办了2024级新生班主任、辅导员培训会，北京工商大学2024级全体本科生班主任、辅导员参与了培训。会上，学校党委常委、副校长寇红江对新生辅导员们进行了动员。

辅导员们如何帮助新生们顺利度过高中与大学的衔接？在“深入推进大中小学思想政治教育一体化建设”的过程中，高校有哪些创新做法？记者了解到，今年北京工商大学创新性地邀请高三班主任参加培训会，与新生辅导员们共话成长，帮助大一新生们更好地适应从高中到大学的过渡期。

高三班主任带来京内外学生心理特点分享

“北京的学生普遍热衷于参与班级或学校组织的各项活动，有很好的合作意识，视野开阔，获取信息的能力强。”来自北京八一学校的班主任郑锋士从成长轨迹、家庭环境、学习能力、课外知识等方面介绍了他所了解的北京高中毕业生的一些特点。“期待各位大学班主任和辅导员老师能够对于新生们有正确的预判，预防性的介入可以减少很多不必要的矛盾。”

“当前河北高中普遍是封闭式管理，学生的在校生活较为简单，老师们时刻陪伴学生从早到晚的生活和学习，进行‘保姆式管理’。”来自河北定州中学的班主任张大雨，则从京外高中班主任的角度介绍了高中毕业生的思想行为特点和处事方式。张大雨提到，高中时期的学生普遍自我意识强烈、自尊心强，同时拥有很强的正义感、极度渴望公平。“我们作为老师，在处理学生问题的时候一定要做到公平公正。”

此外，北京工商大学的两名优秀辅导员和班主任代表也进分享了工作经验。

北京工商大学应用化学专业24班班主任辛秀兰用好奇之年、关键之年、迷茫之年和压力之年总结从大一到大四同学们的心态变化。“大一时要为班风建设多投入，大二时要注重对学生关怀与专业指导。”辛秀兰用自己的经验，指导新生班主任如何针对学生的不同的阶段，展开辅导工作。

“当学生向你提出‘老师，您能别告诉我父母吗？’‘老师，您能替我保密吗？’‘老师，您能借我一些钱吗？’的要求，你应该如何做出反应？”北京工商大学经济学院2024级辅导员李文静从一些代表性的问题出发，分享了自己的工作经验。“当我们在面对这些问题时，不要急于做出肯定或否定的回答。要厘清辅导员工作的底线在哪里，并积极引导学生们提高自主解决问题的能力。”

如何开展第一次新生班会？沟通方法上有哪些建议？如何提高班级凝聚力？在交流环节，新生班主任和辅导员们针对各自关心的问题，纷纷向“前辈们”讨教工作经验。“听完优秀教师们的分享，我对开展新生工作更加有底气了。”许多新生班主任和辅导员们表示。

为开展大学生思想政治教育工作打开思路

北京工商大学学工部老师郑光介绍，北京工商大学今年创新性地邀请京内外高中班主任和本校优秀班主任一起进行工作经验分享。“‘深入推进大中小学思想政治教育一体化建设’是今年我们的一个工作要点。以往都是邀请大学教师来进行新生辅导员培训，今年邀请高中班主任来交流，是为让新生辅导员们能够更加了解现在学生们的思想特点、行为方式，以便更有针对性地开展工作，也能帮助新生们更快地融入大学生活。”

北京工商大学商学院班主任丁雪辰今年首次担任新生辅导员，她表示当日的分享让她受益良多。“我是第一次做新生班主任，对此又期待，又有一些迷茫。因为我觉得责任重大，担心自己不能做好。”丁雪辰表示，虽然自己也经历过大学的阶段，但是现在的学生跟当年自己读大学的时候，已经有了很多变化。“听完高三班主任的分享，让我了解了很多高三学生的心理和行为模式，这是我之前很难接触到的。”

“大一是学生们从高中进入大学的一个过渡期，学生们对未来的生活充满了各种期待。想要做好班主任，必须要了解好他们的特点，才能进行更加有效的沟通。”丁雪辰说道，“未来，我希望可以在工作中加强对学生们价值观的引导，让他们找到自己的兴趣点所在，在大学里实现更好的成长，在毕业之后可以成为一个对国家和社会有帮助的人。”

李文静表示，今天的交流也为她开展大学生思想政治教育工作打开了思路。“作为辅导员，我们要建立与中学的对接机制，定期与中学教师交流新生的思政学习情况，共同制定适应新生的教育方案，确保思政教育不间断、有成效。同时借鉴‘同上一堂课’‘同课异构’的模式，与不同学段的教师进行交流，设计适应新生特点的思政教育活动。”

新京报记者徐彦琳

编辑缪晨霞校对柳宝庆

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