北京远郊乡村教师的坚守，照亮孩子的未来

9月10日是教师节，在这个特殊的日子里，总让人对坚守在传道授业解惑岗位上的老师多一份敬意。

门头沟、房山、怀柔、昌平、密云、平谷……这个教师节，本报记者兵分多路走进北京郊区的一座座大山，探访山区学校里的优秀教师。他们远离城市的繁华喧嚣，默默扎根山区几十年，把青春献给山里娃娃。一日日早出晚归，一个个寒来暑往，是他们的坚守，换来学生们自信地走出大山，走向更广阔的田野，踏上辉煌的人生。他们就像山村里的烛光，照亮孩子们的未来……

坚守大山18年 成为学生的“铁磁”

王娜门头沟王平中学教师

从门头沟区里到王平中学，坐公交要近一个小时。如遇雨雪天气，车辆还会停运。然而这样的上班路，王娜已经走了18年，她还会继续走下去。

1998年，王娜被分配到王平中学工作，从此她再未离开过。之前，王娜坐公交要倒一趟车才能到学校，一共22站。这两年学校开了班车，比原来舒服了些。每天不到6点王娜就起床了，而下班回到家已是18点以后了。

山区学生大多数住校，20多岁时，王娜经常在校住上一周照管住宿生，她觉得这样心里才踏实。现在如果遇到雨雪天气，她也会选择住校，安抚学生因为回不了家而烦躁的情绪。

王娜的父亲就是一名老师。受家庭影响，她喜欢这份职业，喜欢与学生们相处。虽然有过进城的机会，她还是放弃了。“如果我走了，学生们就没有生物老师了。”

与城里家长不同，王平中学主要接收的是矿工的随迁子女。家长工作压力大、收入低，从学习到生活习惯，基本都需要靠老师管理。

王娜在全校第一个以副科教师身份兼班主任，与学生共建了QQ群、微信群、班级贴吧，利用平台举办主题班会，分享家教文章等，既增强了集体凝聚力，又促进了学生、家长和教师的交流。每年寒暑假，她都会去学生家中探访。

她在班上开展系列标兵评选活动，周评、月评、学期评、学年评，为学生树立身边榜样和争先意识。她还精心挑选各种零食作为奖品，激励这些每周只花50元饭费的矿工子弟。随着活动的开展，班里出现了越来越多的“小标兵”。

为了改变山里孩子的羞涩自卑，王娜可谓是绞尽脑汁。艺术节没人报节目，她就先自学，再教学生跳华尔兹；合唱节没人唱出声，她现学指挥，带大家“唱得响亮”；学生见世面少，她就组织全班走出校园，赏红叶、摘柿子、走古道、探湿地……在学校的支持下，她还领学生去五星级酒店参观，去外校体验西班牙语课程，去中职校学习插花……一个个活动开阔了学生的眼界，帮学生建立了自信。她也获得第23届北京市“紫禁杯”优秀班主任、2012年市课程德育说课大赛一等奖等多个奖项。

记者采访时，王娜接到一位学生的电话，说要带着爱人登门，请老师参加婚礼。“每年教师节、寒暑假，甚至我生日，学生们都会跟我联系。”

今年1月王娜过生日，不出意外地收到一个蛋糕，是2009届毕业生小李送的。小李入学时不守纪律，毛病很多，王娜在他身上花费了很大精力：开小灶讲题，与他谈心，写小纸条提醒，连午饭都找他一起吃……小李一点点被感动，他的手机通讯录里，“老师”被改成“铁磁”。看王娜生病，他不仅买来感冒药，还细心的标注上“一次两片一天三次”。如今，小李成了一名地铁司机，每年给老师送蛋糕已经成为他的“保留节目”。

在王娜的电脑里，储存最多的就是每届学生的照片。这几年她特意学了视频制作，把学生初中三年的集体活动照做成十几分钟视频，配上音乐和感性文字，在初三元旦晚会上播放。当大屏幕上闪现一个个从稚嫩走向成熟的身影，看着“一路我们曾携手并肩，用汗和泪写下永远”等文字，学生们全哭了……这些都是她与学生最珍贵的回忆。□本报记者 任洁 文/摄

把爱播撒在 大山深处

任国鹏 房山区史家营小学教师

今年38岁的任国鹏是房山区史家营小学的一名教师。在19年执教生涯里，他把全部的爱都倾注在了大山深处那座小学和小学里的孩子们身上。

1997年，当时只有19岁的任国鹏从师范学校毕业。原本可以留在城区工作的他，不顾家人和朋友的反对，毅然决然地回到生于斯长于斯的故乡——史家营，成为史家营乡秋林铺村小学的一名山村教师。

“我之所以回来，就是要把更多的知识传授给他们，要孩子们走出去。而且我儿时的梦想就是当老师。”任国鹏自豪地说。

“刚参加工作时，山区小学条件艰苦、交通不便，黑板是简易木制的三合板，冬天没有暖气，夏天屋顶漏雨……但我更心疼的是孩子。现在好了。崭新的教学楼拔地而起，学生们学习的环境也好了。”任国鹏回忆起当时的场景。

因为学校身处山区，学生都来自附近的村庄，上学路途比较远。为了保证安全，学生需要住校。这样一来，任国鹏不仅成了孩子们的老师，还要照顾他们的饮食起居，堪称全职保姆。

有一年深秋，已是午夜12点，狂风在大山里呼啸。刚刚睡下的任国鹏，突然被一阵急促的敲门声惊醒。原来是一名学生突然生病发烧了。任国鹏顾不得穿上大衣，就飞快地跑到学生宿舍，连夜赶山路将学生送到医院。等学生烧退了，守在病床旁的任国鹏才发现自己只穿了一双拖鞋。

2009年的冬天，史家营飘起了鹅毛大雪。为安全起见，学校通知家长提前来学校接孩子回家。有位学生的父母在外打工无法前来，任国鹏便冒着风雪，手牵手将学生安全送回家。由于山路难行，加上大雪，原本30分钟的路程走了3个小时，等任国鹏返回学校时已是傍晚了。

为了掌握每一名学生的情况，任国鹏一次次翻山越岭去家访，一次次与孩子们促膝长谈……这一切都被家长看在眼里。采访这天，记者正巧碰上一位来校的家长，她对记者说：“孩子遇到这样的好老师，真是我们的福气！”。

2015年暑假，任国鹏突患心肌梗塞，做了支架手术，医生建议他休息半年。可他放心不下孩子，仅仅休息了10多天，便拖着虚弱的身体重返讲台了。在学校急缺专任教师的情况下，任国鹏不仅要承担一年级的语文教学工作，还主动承担起全校美术教学任务和学校美术小组的辅导工作。为了更好地呈现一堂课，他常常要花上几天的时间，查阅资料、制做教具，常常工作到深夜。

19年来，一批又一批学生走出大山，走向社会，究竟教过多少学生，任国鹏已经记不清了。但任国鹏从没有后悔过自己当初的决定，也没想过离开。“我是山里长大的孩子，大山就是我的根！坚守山区是我的责任，一辈子做山区教师是我的光荣！我愿做山区教育的守望者，用爱心和坚守，为山区孩子创造更美好的明天。”任国鹏坚定地说。□本报实习记者 闫长禄

大山女儿23年“反哺”故乡教育

路书芳昌平区流村镇中心小学教师

路书芳是昌平区流村镇中心小学的一名普通乡村教师。从教23年以来，她多次放弃进城教书的机会，把自己最好的青春年华全都献给了山区教育。在路书芳的悉心培养下，一批又一批山区孩子走出大山，实现理想。而她依然坚守在山里，用实际行动诠释着“教师”这个称谓的分量。

路书芳是土生土长的昌平区流村镇白羊城村人。1993年，她从昌平师范毕业后，便回到家乡流村镇，成为了一名小学教师。

流村地处山区，当时工作环境很艰苦。路书芳刚参加工作那几年，学校还没有暖气，冬天都是用铁皮炉子生火取暖。“在炉子里先放一些报纸，再放进一些细柴草，点燃后再放棒瓤子，最后放煤球，满屋全是烟。”路书芳说，“生起火后，教室暖了，但有时烟大了，会觉得头疼。”炉子也有生不着的时候，路书芳的手每年都被冻得又红又肿，严重时还会生出一块块的冻疮。

上班的路也同样艰辛。每天她都要经过白羊城河套，夏天汛期来临时，河道要泄水，她就和其他老师蹚水过河，护送学生上学放学；冬天河套的风特别大，常常连人带自行车一起刮歪，她只能走着去上班。尽管这样，路书芳却从未放弃。

作为一个年轻教师，谁不想去条件优越的学校工作？现实中也有很多橄榄枝伸向她。然而在路书芳的心里，却有这样一个梦想：她要坚守大山，要帮家乡的孩子飞出大山，实现孩子们读大学的梦想。凭着这个坚定的信念，她在这里坚守，一干就是23年。

1997年，流村中心小学新校建成，要迎接北京市和昌平区两级验收。才工作四年的她，就要代表学校做验收课。于是她反复磨课，晚上自己一遍又一遍地试讲。终于，功夫不负有心人，她的语文课受到各级领导的好评。从此，流村中心小学被昌平区教委领导称为“昌平西部山区一枝花。”

路书芳从不认为山区学校就应该比城镇差，她的心里总有一股不服输的劲头。流村中心小学参与了北京综合实践活动改革实验，路书芳参与编写了地方教材《魅力流村》。她利用假期，带领学生了解家乡的历史风俗，学习了不少农家饭的制作方法，丰富了学生的课外知识。因为学校综合实践活动开展得有声有色，2009年11月，“北京市综合实践活动特色学校评选展示会”在流村中心小学召开，路书芳代表学校作观摩课《家乡巨变》，受到大家的好评。

路书芳对孩子们付出很多心血，经常利用休息时间家访。哪个孩子病了，下了班她就到学生家里看看。曾经有一个孩子受伤上不了学，路书芳就天天下班后到她家补课。“那时不觉得累，反倒觉得很有存在感。”

路书芳一心扑在学生身上，学生们对她的喜爱也是溢于言表。今年，有几个淘气的孩子犯了错，路书芳生气了，“当时说了句气话，意思是下学期不教你们了，结果好几个孩子当场就哭了。后来还有家长反映孩子回家还哭，说舍不得我。”路书芳说，“我没想到他们会那么难过，很后悔自己不该说那些气话。”

二十多年来，路书芳所带的班多次获得流村中心小学“优秀班集体”称号，她也被评为全国优秀教师、全国中小学优秀班主任。2007年和2009年，她带的两届毕业生成绩在昌平区名列前茅，一些城镇学校的领导专门前来取经。2010年，昌平区举行中青年教师课堂教学大赛，她的课堂教学获得了一等奖。

路书芳常说，她是一个平凡的人，教师的工作是平凡的工作，但她要用全部精力，把平凡的工作做得精彩。23年来，她用自己的行动，实践着自己的诺言。□本报记者 周美玉

走“群众路线”，孩子也喜欢

刁荣春 密云太师屯镇中心小学教师

1998年，19岁的刁荣春从密云师范学校毕业，走进距离县城35公里的北部山区——太师屯镇，当起了一名普通小学的教师，这一干就坚持了18年。

时至今日，刁荣春每天都要在7点搭乘学校通勤车，前往山区教书。7点50分，刁荣春会准时出现在教室，用最动人的笑容迎接每一位学生。17点半下班后，她又乘车返城，18点半左右才能到家。

“说不辛苦那是假话，但坚持下来，也不觉得有多大困难了。”37岁的刁荣春身材偏瘦，笑容灿烂，第一次见到她的人总能被她的笑容拉近距离。“这么亲切的笑容，您一定很受学生欢迎。”面对记者的称赞，刁荣春腼腆地微笑，“只要真心对待孩子的老师，都会受欢迎。”

从入职开始，她就一直担任班主任，带的最小年级是三年级。当时她很努力的备课、上课，但学生的反馈却不好，为此她没少哭鼻子。回想起过去的稚嫩表现，她满脸笑意说，那是她接手的一个管理比较混乱的班，学生普遍学习习惯较差。为了培养学生的自控力，刁荣春第一次尝试了她创新的班级管理方法——社团管理模式。

刁荣春介绍，所谓社团管理模式，是根据学生现状，组建三个个性鲜明、功能明确的社团——纪律社团、学习社团和卫生社团，引导学生加入社团，在社团活动中锻炼成长，达到“人人有事做，事事有人管”的效果。用刁荣春的话说，他们不靠“英雄主义”，完全走“群众路线”，让学生发现自己的不同，找到自信。

这样的教学管理方法在实践中收到了很好的效果。刁荣春告诉记者，“参与社团管理后，相对淘气的孩子找到了比淘气更让他赢得关注的事情；腼腆不善表达的孩子学会与其他同学沟通的新方式；而擅长学习的孩子也学会分享，与同学共同进步。”

看着孩子们的变化越来越明显，刁荣春非常欣慰。如今，在她的带领下，太师屯中心小学很多班级都开始采用“社团管理”的教学管理模式，这也成了学校的一项管理特色。

说起与学生们在一起的故事，她总是眉飞色舞。她鼓励学生每天写日记，毕业前出一本属于自己的作文集。学生们自己写作、插图、编辑，然后打印装订成册，还主动找学校领导写序。“这一系列自主管理的做法，让我自己都觉得惊喜。”刁荣春笑着说，“现在，学生们写作文的积极性特别高，能发稿进入作文集，成了每个学生的‘至高荣誉’。”

在刁荣春眼里，山区孩子朴实、纯真，他们的可爱之处或许在于没有太宽的眼界，却充满虚心好学的心境。回想起这18年的教书育人之路，刁荣春有些感慨，“粗略统计，工作以来我教了600多个学生，每天看着学生们一点一点成长，比中了彩票还让人兴奋。”伴随着学生们的成长，她自己也在不断进步：自学进修了本专科学历，不断创新教学管理，钻研教育教学艺术，探索新的教学方法……

从一个教学新人，到成长为今天的骨干教师、学科带头人，刁荣春经历了一次又一次蜕变。她说要感谢学校的培养，领导的关心，同事的帮助，还有每一名学生的爱戴与家长的信任，当然还有身后默默为他付出的爱人和家人。采访当天，记者见到了刁荣春的儿子，一个马上要上六年级的小男孩，看起来很懂事。刁荣春告诉记者，白天将近12个小时，她都陪在学生身边，只有晚上回家，才能真正尽一个母亲的责任，有亏欠，也有感动。

开学了，35公里蜿蜒的进山公路没有变，刁荣春执着山区教育的热情没有变，她小巧的身躯依然爆发着大能量，奔走在城乡之间。□本报记者 王路曼

帮山里娃实现体育梦

崔海明 长哨营满族乡中心小学教师

他本是一名普通师范毕业的老师，却阴差阳错地成为一名体育教师，一干就是26年。为了能到山区支教，他连续申请5年；当支教工作结束时，他毅然决定留了下来。这就是怀柔区长哨营满族乡中心小学体育教师崔海明。

提起成为体育教师的原因，崔海明用阴差阳错来形容。1989年，崔海明毕业后回到家乡的小学顶岗实习。“开始时只想教语文或数学，因为当班主任一直是我的理想。但那时学校没有体育教师，我只好按学校安排顶了上去。没想到后来我这个新兵，训练的队员还打破了七项怀柔区小学记录，于是校长硬把我留了下来。从那以后，我就离不开体育教学了。”崔海明笑着说。

一路走来，崔海明已经成长为北京市体育骨干教师，怀柔区体育学科教学带头人。也就是在此时，他开始考虑山区支教这件事。“我前后5次申请支教，但由于工作需要，原来的学校不批准。直到2013年8月，我才获准来长哨营小学支教，终于圆了我的支教梦。”

崔海明带着一腔热血来到长哨营满族乡中心小学，但让他意料之外的事情发生了。山区条件比较艰苦，思想也相对封闭，更别说对体育的认识了。崔海明带着学生们才进行了一个月的正规体育训练，几位女学生的家长就给他打来了电话，希望他同意孩子退出训练队。“一个叫玉坤的女孩子，家长说她身体不太好，找各种原因阻碍孩子训练。其实孩子还可以，家长是怕她学习成绩落后，以后考不出去。”

没有别的办法，崔海明只能一边做家长的思想工作，一边关心孩子的身体和心理变化。“山里孩子没有接受过专业训练，所以开始时身体和心理上都有些受不了。比如跑步应该前脚后跟先着地，然后是脚掌。可山里孩子由于走路习惯不同，一般都是整只脚同时落地。一改变跑步姿势，孩子们一时就适应不过来了。有的个别学生训练结束后，累得饭都吃不下。小玉坤就有过这种情况。我发现后，就带着他们几个一起到校门口的食品店，给他们买了些他们喜欢吃的零食。不能饿着孩子们，这也算是变相地给孩子们些鼓励吧。”

崔海明也非常关心孩子们的学习情况。“曾有一位班主任来找我，说有几个孩子经常不写作业，学习成绩越来越差。为了能让他们继续训练，我就把他们叫到身边，每天晚上看着他们做作业，甚至帮他们补习功课。渐渐地，孩子们养成了好的学习习惯，成绩自然就提高了。这样一来，家长和班主任也就支持他们参加训练了。”

如今的长哨营小学，每次参加全区学生体质测试赛都拿第一，先后有10余名学生输送到区体校，6名学生被区示范校招为体育特长生。

在山区，还有一件崔海明坚持做的事情——提高山区体育教师的整体教学水平。“山区教师中年轻的多，经验丰富的老教师极少。这些年轻体育教师非常好学、肯学、善钻研，这就为我提供了发挥余热的土壤。我主动为北五乡的体育教师上观摩课，把自己20多年的教学心得一一传授给他们。在2014年怀柔区基本功竞赛中，有4位体育教师获奖。2015年，有2位体育教师被评为区骨干。”

2015年，崔海明的支教任务结束了，可两年来的辛苦付出，让他爱上这里的一切。他毅然决定留下来，继续做一名山区体育教师。他说：“做一名快乐的山区老师并不难。只要我们在工作中寻找快乐，把工作中的不顺心及遇到的磨难与挫折，当作是自己生存在这个社会中必须经历的事情，当作是为今后成功所必须的铺垫与积累。这样，我们在工作中才会变苦为乐。”□本报记者 崔欣

“师友互动”做到“一个都不能少”

陈瑞雪 延庆区康庄中学

“从城区学校转战农村学校后，我因地制宜助推农村娃成才。”延庆名师陈瑞雪说。

1977年出生的陈瑞雪，1998年7月毕业于北京青年政治学院中文专业，毕业后分配到二道河中学任语文教师兼班主任。2010年7月，她响应延庆教委城乡教师交流政策，主动到康庄中学工作至今，担任语文教师、班主任以及语文教研组长，现为中学高级教师，北京市骨干教师，2015年被延庆县政府授予“延庆名师”称号。

陈瑞雪告诉记者，她喜欢教师工作，尤其是做语文老师。在这条路上，她看到自我价值的实现，体会到当老师的幸福。她说，农村中学学生素质薄弱是事实，但如何改变现状，与孩子们实现无障碍沟通，激发他们学习的兴趣，让他们真正实现转变，就成了教师的职责与任务。

作为语文教师，陈瑞雪与学生交流时具有得天独厚的优势。在一篇篇教师评语和范文中，她善于发现学生的闪光点，努力用文字触动他们的心灵，尤其是对待学习困难的学生。

陈瑞雪碰到过一个各方面问题都很严重的学生，但初三开学后他终于剪成了“合格”的头发，陈瑞雪及时抓住这个闪光点和契机，写了一篇700字的文章《那一刻的感动》。文中写道：“那一刻似乎是心有灵犀，没有回头的他慢慢坐起身，摘下帽子，我看到了‘小平头’，完全合乎要求的发型。那一刻我的心被狠狠触动了一下，感动瞬间漫上心头，一个曾经有些淘气和叛逆的男孩，用这一刹那的抬头证明了自己……”

课堂上陈瑞雪将文章读给全班同学听，在同学们响亮的掌声中，陈瑞雪看到这个孩子羞红的小脸和认真的眼神。此后，这个孩子不仅保持了学校要求的发型，而且他上课的状态明显改观，和同学、老师的交流变得越来越认真。

由城区校转战农村校支教的4年里，陈瑞雪积极研究学情，改革语文教学，打造“师友互助”的互动课堂。农村孩子起点低，羞于表达，他们总是喜欢听却不喜欢发表见解。班里的小松上课时总是一副“事不关己高高挂起”的表情，老师的所有提问都激发不起他的兴趣。

陈瑞雪看在眼里急在心里，因为班里跟小松一样的学生不在少数。为了提高学生的表达能力和语文素养，她在语文阅读新授课或者写作评改课上，将学生组合成两人一组，一人为“师傅”，另一人为“学友”，在重要问题的探讨上安排师友合作。全班交流时，各组发言让学友先说，师傅补充。她会根据他们的发言情况给予加分，并在每次月考时核算师友的总成绩，对进步大的进行表扬。这下子，小松再也不是课堂上的旁观者了，他认真听师傅的分析，积极思考，组织语言，然后在全班交流。

“师友互助”课堂的尝试，是在课堂上扩大教师的关注面，尤其是对学困生的关注。在农村中学这样的小班教学中很难再出现旁观者，课堂效率和质量也就提高了。后来小松在毕业后感慨地说：“老师，要是没有师友互动，我真不知道学习动力从哪里来。当年，为了我们组多得分，为了我的师傅，我多努力呀。”

几年来，陈瑞雪写了几万字范文和学生评语。她用语文老师神奇的笔，拉近了和学生之间的距离，成为学生尊敬和喜爱的好老师。她所带班级先后被评为校、区乃至北京市优秀班集体，个人先后获得延庆教书育人奖、延庆书香班级优秀班主任、延庆师德标兵等光荣称号。

助推农村娃成才，让所有学生同享一片蓝天。这是陈瑞雪奋斗在农村中学教学第一线的执着追求。她说，今后，她将继续为山区教育奉献自己的力量。□本报记者 马超