度推推2024年10月11日日发布:心理学——大脑的由来

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上一章节我们讲了人的思维来自于大脑和脑细胞的特殊关联方式，这一章我们讲大脑这样复杂的系统是如何发展而来的。

生物的发展是从低级到高级，从简单到复杂的发展过程，从最开始的单细胞生物，到现在拥有上兆亿细胞的生命体，整体的发展趋势符合熵增定律。

初级简单生命体的行为都是受本能驱动，从生命的开始到结束所有的一切都被刻在了DNA里，就好像化学变化公式，碳达到燃点遇到氧气就会燃烧“C+O2→CO2(条件：点燃)”，简单生命体也像化学公式一样，就是当某种条件满足时就会触发某种特定的行为，一切行为就是这么自然而然的发生着。

这种“某种条件满足就会触发某种行为”的方式，可以被看成是生命体最初的源代码，只不过简单生命体这样的行为也比较简单，比如遇见可被吞噬的其他细胞就会选择吸收同化；遇见大的不可吞噬的细胞就会选择逃跑远离，等这样简单的行为方式足以应对其生存的环境。

但随着生物的进化面对的环境也随之复杂多变，需要做出的判断也相应的变得复杂，此时已经不是简单的A触发B，而是综合A1、A2、A3~等多方面的因素，触发的行为也成了B1、B2、B3~等有选择性的行为，从简单的条件反射行为，变成了更为复杂的感知条件、综合判断、找到最优解的行为，这也必然会引起从量变走向了质变的道路。但其核心的源代码没有变，只是在简单的行为基础上构建起了更复杂的行为模式。

大脑的出现就是为了解决这原本刻在DNA里的简单条件反射解决不了的更为复杂的判断与行为，这一过程就好像人类从最开始的结绳记事，再到算盘，再到计算器，再发展到电脑，一直到现在的大数据云处理。

由此我们可以知道，大脑的出现是为了解决更为复杂的问题，从宇宙发展的熵增定律我们也可以推测，未来社会的发展只会比现在更复杂多样，这里我们就要反思一个最最重要且本质的问题，那就是今天的教育是否能满足未来社会的发展趋势？或者说的再直白一点，那就是今天的教育是把学生往多样化培养？还是往单一化培养？就我个人的观点来看，单纯的应试教育行为是破坏了发展规律的行为，无异于逆天而为，大逆不道。

那怎样才是符合未来趋势的教育呢？大脑又是通过何种方式完成发展和自我更新的呢？

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