国际部老师水不水？好沟通吗？10所国际部学长学姐告诉你答案

义务教育阶段喜欢自己撸袖子上的家长，在孩子升入国际高中后要学会适当退出。一些国际部的外教对家长和老师的定位是“渭泾分明”的，在他们心里和家长沟通是家校沟通，和学生沟通是师生沟通，他们乐意为家长提供支持，但是涉及到家长帮学生开口修正成绩或者课程支持等应该在师生沟通范围中的事情时，会明确拒绝并要求“让学生自己来说”。

不管是国际部还是国际校，都存在部分老师不能让家长和学生满意的情况，但校园里肯定也有优质的老师非常乐意提供经验和帮助。我们为大家总结了往届学姐学长对本校的师资力量评价，还有在校园中与老师沟通的经验，希望能够帮到各位同学。

实验国际部 L同学

实验的老师都是很好沟通的，并没有固守老师的权威去难为学生，实验的同学们也很喜欢“闷声发大财”，突然请假几天后，搞出来一个竞赛大奖什么的，我们经常有人拿着自己的竞赛金奖成绩，发表的论文去跟对应的学科老师谈判：我能力真的强，是不是能有点附加分？就是因为老师的理解和灵活，所以在实验，只要坚持自己的路线好好搞学习，GPA肯定不会低。

实验国际部 P同学

实验的老师真的都特别特别好！每个老师都很愿意和你沟通交流鼓励你，他们真的很理解我们，并且愿意为我们提供帮助!我刚开学的时候问老师我能不能去听本部的物理竞赛课，我们物理老师二话不说就把我拉到群里了，啊啊啊啊呜呜呜呜我爱她！

实验高一每周只有一节外教课是真的，每学期会带着读一本特定的书，并且上课会要求做quiz。整个学校的话，目前我接触到的只有2个外教，有一个外教在国外，一般是上网课的形式。

当然，实验的老师不是传说中没有原则性的，一般我们老师会规定每周某一天要交作业，如果确实是因为比赛、活动没有时间，和老师好好沟通情况属实的话，老师会给机会让大家在期中/期末补上，不影响GPA，但是自己不当回事无故晚交作业，还是会被扣GPA的。

人大附中ICC Y同学

人大附中ICC的老师大概是有三分之一的外教和三分之二的中教，高一的时候中教会多一些，除了英语是外教，物理和研修课可能是外教授课以外，其余基本上没有外教。到了高二高三各个学科都有可能遇到外教。我认为中教外教都有好处，中教更方便课上课下沟通，外教更方便英语学习。ICC的中教老师和外教老师我认为教学水平普遍都比较高，人也很和善。

在平时沟通方面，基本上很少使用邮件。大部分老师都愿意加学生微信（包括外教），只有跟少部分没有微信的老师才会发邮件。其实如果事情比较急的话，可以去ICC六楼的老师办公室去找他们，老师们都很有耐心。

下面举几个和老师沟通的事例吧。在上个学期期末考试考完之后，我的AP物理1成绩在95分，离A+只差一分。我就发微信问我们的物理老师能不能做点什么来补救一下我的物理成绩。我们物理老师的回应是：“那你想做点什么呢？”此举给足了我自由发挥的空间！我跟老师提出读一本和物理相关的书籍然后在下一个周五用早读时间在班里分享。不到十分钟老师就给我的powerschool捞到A+了。

发生在其他同学身上的相似的事件其实还有很多，我的一个同学在锁成绩当天晚上九点给外教发微信请他捞一分把成绩捞到A+；还有别的班的同学音乐成绩得了B，给老师准备一首演唱曲目最后被捞到A等等。这些事件说明了在遇到问题的时候（尤其是GPA！），一定要勇于去找老师，毕竟试一试也不亏。大部分ICC的老师都比较好说话，不喜欢针对同学的GPA。

十一国际部 Q同学

十一有导师班，导师不一定教你，但是会负责生活和留学规划上的引导，一个导师带多少学生取决于导师的繁忙程度，我们这届最多不超过20，每天早上7:40到导师班教室参加晨会，7:50离开去上课，所以其实每天都有10分钟可以和导师沟通，只要抓住这10分钟时间，是不用再单独跑办公室的。

十一国际部 Y同学

我们学校有大量外教，但是水平参差不齐，既有非常优秀的，也有教学水平较低的。相对而言，中教的整体实力分布更为均衡。虽然外教比例高可能会带来更多的跨文化交流机会，但实际上我们班的学生更倾向于与中国老师沟通。

四中国际校区 M同学

我觉得IC的老师最大的优势就是他们并不是为了赚钱糊口来这所学校的，很多都是本部的毕业生或者本部的老师带着对四中的校友荣誉感而选择IC的，他们不仅仅会为学生提供学术上的指导，更多是带给我们对于世界的不同看法。

高一化学云松老师毕业于北京大学，对化学学科，计算机和桥牌游戏有着很深刻的见解，还会和同学们一起参加每年的IC足球比赛。

我的几个理科老师都很优秀，例如阎申老师有丰富的留美求学经历，对于数学的热爱和深度思考，可以为想走数学专业的学生提供非常大的帮助。物理组的菅晓营老师是从本部调来的优秀教师，对于每位学生都非常认真关注。高一英语Scott老师经常和学生探讨英文文学和中国文学，并很热情的为学校提供了乒乓球台，让许多IC学生热爱上了这项运动。四中还有很多很多优秀的老师……

外界说四中的老师比较有老师范儿，严厉，其实我们身在其中并没有这种感觉，产生这种误会可能是因为四中GPA打分严格的原因。

一零一中学国际部 R同学

一零一中学的年级规模小，同学们有更多去和老师交流的机会，老师也会更多的关注到每个个体；人少竞争就小，大家都有更多机会参与学生会、当主持人或者上台表演之类的活动。不过，因为老师平均放在每位同学身上的精力多、盯得紧，平时老师可能会管得严一些，比如作业的提交、迟到以及出勤、仪容仪表等等，老师都会比较重视，对于那些时间管理能力欠佳的学生而言，这也算是一个助力。

我们学校AP、IB个课程体系都是同样的升学指导团队负责；我认为一零一的升学指导老师比北京大多数国际部/国际学校的升学指导都更专业且负责。首先体现在从入学开始的活动设计以及引导专业探索上，我们的升学指导老师都很有经验，不少自身就出国留过学的老师会设身处地从“过来人”的角度理解学生们的心情和想法；除此之外很多升学指导老师会同时担任班主任，即使不是班主任的升学指导老师也会经常和学生交流，所以老师很了解同学，也会给出贴切我们实际情况的很多更具体的建议；在申请阶段写文书的时候升学指导老师也会一直跟进，而且会有外教帮忙润色语言/挖掘素材。

我个人也是高一经常和我们的升学指导老师聊然后渐渐确定了专业并且不断挖掘我个人的特色/品牌活动。所以整体而言我认为我们学校的升学团队很强大。

八十中国际部 G同学

平时八十中的同学和班主任的沟通主要通过微信和口头传达。班主任通常早读的时候都会看班，有请假等事情可以在这个时间和老师说。在上课期间如果有事需要找班主任，可以直接给老师发微信说明，一般老师看到了就会回复。要是有特别急的事情，也可以给班主任打电话或微信语音通话，这种情况相对比较少。

八十的绝大多数外教都是有微信的，个别需要邮件交流，不加学生私人联系方式。此外，外教是比较看重考勤的，请假的话需要提前说明，口头或微信均可。

八十国际部采用的是Manageback 网上系统，教师端统一操作登记成绩。如果成绩登记和考勤方面偶尔会出现小差错，一定要及时找老师。老师们都很好沟通，只要说清楚原因老师是不会为难大家的！我高三上期末的时候，发现物理课的出勤给了8/10，对应B-的等级，我印象里自己并没有缺勤，于是微信询问了物理老师。因为我们用的是刷脸考勤系统，老师给我的回答是我有一节课没有刷脸，并给我发来了缺卡统计表。我对应看了缺卡的日期后发现是那节课我忘记刷脸，但人是在教室上课了的。跟老师说清楚后，我的成绩及时得到了修正。

北大附道尔顿 Y同学

我很喜欢道尔顿的外教老师，他们每一个人都很负责且健谈，基本上在Office hour可以随时找她们去问问题。中教老师集中在理科和语文，我们学校物理和生物老师对我帮助很大，无论是日常还是专业。

因为道院很小，老师和同学基本都相互认识，所以时间久了我会觉得他们像很亲近的长辈，年轻老师很像朋友。

道尔顿给我分配的升学指导老师很专业且很负责，而且超级热情认真对待我的每一个问题，每一周都要去找她约谈一次。在高三的时候，我的升学指导老师直接代替我们高一二导师的作用，可以找他去“调解不顺心的事儿”。

在策略规划，升学问题的解答和检查申请材料方面，学校给我提供的升学指导老师是完全可以胜任的。

二中国际部 C同学

很多同学刚进国际部不太敢跟外教沟通，其实我们学校大部分外教的包容度挺强的。有时候我们去找外教老师问问题，如果真的没听懂老师的英文解题表述，他们甚至会主动给我们用翻译软件。哪怕表达不流畅，老师们也是很耐心的，所以大家就大胆地去跟外教沟通，去办公室多找找他们。（当然，还是有个别外教很高冷，完成相应的教学任务就”消失“了。）

师大二附国际部 X同学

二附之前外教比较多，疫情之后减少了，目前应该是有5个左右，现在外教的流动性会比较大。高一只有GAC课程是外教，AP课程都是中文老师来教授，以理科为主，我在校内只上了AP微积分和AP宏观经济学，文科的AP是在外面自己学的。

教我们的一部分是本部派来的老师，一部分是合作公司派来的外聘老师，本部老师多半是体制内的，不过外聘来的也有很不错的老师。我们对好老师的评价维度除了老师个人修养和能力之外，还有看运气的和老师投不投缘，喜不喜欢他讲课的方式。我个人感觉学校里非京籍的老师可能更有拼搏精神，我更喜欢一点。

八一国际部 Y同学

八一国际部高一目前3个外教，校长承诺期末争取招到6-7人，外教课一周两三次。我们每天至少有两到三节的英文课，我感觉教我的外教还好，不过听其他层的同学说有的英语老师特别喜欢水课。因为缺老师，有个班还从普高那边找了英语老师来上课，不过那个班的同学说感觉普高老师教得比较好。

八一的大多数老师人都挺好的，我个人觉得我们学校的心理老师很不错，如果不开心的话，可以去找心理老师做心理咨询。

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