从“量”的需求到“质”的提升 我国多措并举深化教育综合改革她因太美在火车站被发掘，29岁演完四大名著，如今55岁依旧美艳

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央视网消息：教育公平是最基本最重要的社会公平，教育领域的改革也备受瞩目。进入新时代，我国已经建成世界上最大规模且有质量的教育体系，全国2895个县实现了义务教育的基本均衡，各级教育普及程度达到或超过中高收入国家平均水平。从满足“量”的需求到实现“质”的提升，是我国深化教育综合改革接下来的重点方向之一。

教育部党组书记、部长怀进鹏表示，现在“能上学”问题已经基本解决，但“上好学”却成为人民群众最大的期盼。面对当前人口和社会结构的变化，特别是城镇挤、乡村弱这样一些难题，教育部主要的举措就是推动基础教育扩优提质，将探索逐步扩大免费教育范围，推进学前教育普及普惠发展，办好寄宿制学校、乡村小规模学校等，提高基础教育育人的水平。加快构建现代职业教育体系，让不同禀赋，不同发展兴趣的学生多样化成才。同时更好利用现代科技，特别是数字技术的发展，让终身学习资源更加丰富。

要推动中国式现代化建设不断向前，教育高质量发展不仅关乎个人发展，也和科技、人才一起为中国式现代化提供基础性、战略性支撑。《决定》指出，统筹推进教育科技人才体制机制一体改革，提升国家创新体系整体效能。

怀进鹏表示，教育科技人才一体联动体现在高等教育最为充分，高等教育既体现国家战略，更是民生所盼、民生所求。所以，如何使得高等教育发挥在中国式现代化建设中的极端重要的作用，更好地体现三中全会改革的要求，这也是未来的目标所在。

下一步，如何聚焦全面提高人才自主培养质量，聚焦支撑高水平科技自立自强，聚焦高校科技成果转移和转化如何突出导向、服务国家经济社会发展，将成为我国高等教育改革最重要的三个方面。

怀进鹏介绍，教育部将围绕着科技发展规律和国家经济社会发展的急需，动态调整学科设置和人才培养机制，加强科技教育和人文教育的结合，加强青年科技人才的培养，提倡在政策上长期支持、在资源配置上长期支持，在评价机制上不追求短平快，不搞急功近利，也进行长（周）期评价机制，使得青年科技人才既坐得住“冷板凳”，同时下得了“笨功夫”和长期功夫，真正十年磨一剑，推动科技自立自强，科技创新的发展。

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