我在乡村当老师｜公晓丽：12年执教四所学校，要么不干要么干好

在河南一所大学毕业后，公晓丽参加了当地特岗教师招聘，成为尹岗乡中心小学的一名支教老师。梦想中，校园上空的蓝天飘着白云，与一排排整齐敞亮的教室和挺拔的绿树呼应，但真正坐落在她眼前的学校则无比简陋：一下雨校园里全是泥，深一脚浅一脚，鞋底带起的全是泥巴。而她居住的宿舍冬天没有取暖设施，夏天没有电扇空调……种种场景，让人看了就想走。

即便有心理落差，公晓丽还是留了下来。从小在农村长大的她，早就练就了能吃苦的个性，骨子里的坚强要求她：要么不干，要么干好。

一开始，学校安排公晓丽教六年级。心里虽然想着年龄大的孩子好打交道，但如何教好数学课，却让她很有压力。面对着地道的河南农村孩子，她操着普通话讲完了第一堂课。虽然孩子们很期待，但她由于紧张，总感觉孩子们没听懂。从那开始，“如何把课上好”成了她要研究的头等大事。一年到头仅回家两趟，平时多和老教师们“讨教”，节假日就留在校园里“充电”，因此一学期下来，她班上的学生漂亮地完成了升学考试。

校园里的公晓丽很受学生欢迎，每逢节日还会收到精心制作的贺卡，直到她发现了一个“例外”。

无论在教室里、走廊上，还是在校园里的任何地方，学生小齐（化名）从不和公晓丽说话，无论怎么哄怎么劝都不管用，而且一见到她就会躲起来。有次上课，小齐一不小心把手划破了，公晓丽立马把他喊到自己宿舍，小心翼翼地帮他把伤口包扎好。等紧张完成这一系列动作，小齐对她说了声“谢谢老师”。

七个月来，这是小齐第一次张口说话，公晓丽当时感动的不得了，她一下子就跳了起来，那种幸福感就像小孩子得到了梦寐以求的糖果。从那以后，小齐慢慢开始讲话，人也逐渐开朗了起来。

两年之后，公晓丽考来老家山东临沂。因为有了在河南的特岗经历，再面对沂南双堠镇崖子联小简陋的教学环境时候，她很快适应并一头扎进了工作。

2014年生完孩子，公晓丽回校就接了个“烫手”的班。同样是教数学，她面临的将是一个在别人看来“糟透了”的班级，但她笑着调侃自己“人民教师是块砖，哪里需要哪里搬”。那时孩子尚在哺乳期，她就把妈妈接来帮着照顾孩子，而她自己则要拿出放学甚至周六周天的时间，尽快帮班里孩子把基础补齐。

妈妈一边照看着自己外孙女，一边让女儿放宽心全新投入工作，即便公晓丽给学生补课到天黑，她也不催促。学生的优秀表现就是对她付出最好的回报。等到期末考试，从刚开始的一两个优秀，到后来的二三十个优秀，班里学生们的数学成绩进步有目共睹。公晓丽提着的一颗心终于放了下来。

等到2016年第二个孩子出生，休完产假的公晓丽被调往辛集镇的李屯联小。在这所仅有两个年级的教学点，全校六位教师中，仅她一位年轻老师。相较之前，公晓丽回家次数更少了，虽然少看几次自己的孩子，但她觉得值，因为她教的班级一直是全镇第一。

两年后，公晓丽被调来辛集镇中心小学，那时自家娃也上起了幼儿园。面对全新的教学环境，公晓丽虽然没有老教师的经验，但学习劲头还挺足，因此所带六年级的成绩一直不错，她还拿下了一个教学成绩奖。

去年开始，学校有了课后服务，公晓丽更忙了。除了给孩子们上课，她还兼顾起了学校的事务性工作，因此批作业的工作就被放置在了夜间。她常常把5岁大的孩子带来办公室。有时加班到晚上10点半，回去路上孩子都睡着了。

小时候感激母亲，后来任务逐渐增多，公晓丽也感激起了自家孩子。对于她这种“加班狂”，家里人没一句怨言。虽然自己有时候很累，但她真正喜欢教师这份工作。看着当教师的公公常被学生探望，公晓丽感受到了教师这份职业的神圣，她决心做个让家长孩子满意的老师。

在公晓丽从教12年的时间里，乡村教育发生了很大变化。

2019年，在庆祝中华人民共和国成立70周年的时候，她再次回到了曾经支教过的尹岗乡中心小学。生锈了的大门及校园泥土路不复存在，取而代之的是一所花园式的学校，其中不仅有篮球场，还有学生最爱的塑胶跑道。不仅如此，在公晓丽曾经任教过的崖子联小，老旧的两间透风瓦房实现了整体搬迁，村里孩子终于能坐进高高的教学楼里上课了。

而对公晓丽来说，乡村教师的待遇比以前有了很大提高，但这并不意味着城乡不存在差距。她关注到，农村家长对孩子的教育重视程度还不够，她想尽己所能把孩子们教育好。她希望自己教出来的学生品质好、有礼貌，考上自己理想的学校，为国家建设做贡献。